Türkiye'de Klasik Batı Müziği Keman Ekolleri Üzerine Hazırlanan Bilimsel Yayınların Kurumsal Dağılım, Tür, Konu ve Yıl Analizi
DOI:
https://doi.org/10.64293/mentor.v1i3.38Anahtar Kelimeler:
Keman, Ekol, EğitimÖzet
Müzikte ekol kavramı; belirli bir geleneğe bağlı olarak gelişen teknik, üslup, repertuvar anlayışı ve pedagojik yaklaşımları bütüncül olarak ele alan bir terimdir. Keman eğitiminde ekoller; çalgı tekniğinin gelişiminde, müzikal ifade biçimlerinin şekillenmesinde ve icra geleneğinin aktarılmasında belirleyici bir rol oynamaktadır. Dünya çapında Rus, Alman, Fransız-Belçika ve Macar gibi farklı keman ekolleri, tarihsel süreç içinde kendilerine özgü teknik ve estetik yorumlar geliştirmiştir. Türkiye’de ise Cumhuriyet dönemiyle birlikte klasik batı müziği keman eğitiminin gelişmesi sürecinde, yukarıda örnek olarak belirtilen ekollerin etkisiyle inşa edilen bir keman eğitimi anlayışı ortaya çıkmıştır. Araştırmanın hedefleri doğrultusunda yapılan literatür taraması sonucunda, 1993-2025 yılları arasında Türkiye’de klasik batı müziği keman ekolleri üzerine hazırlanan 6 tez, 2015-2025 yılları arasında 7 makale, 2022 ve 2023 yılında 2 kitap bölümü olmak üzere toplam 15 bilimsel yayın olduğu ve bu bilimsel yayınlar içerisinde 6 Rus, 3 Fransız ve 2 Alman ekolü üzerine çalışmalar olduğu, ekollerin genel değerlendirilmesi ve Türkiye’de ekollerin uygulanması üzerine ise 4 bilimsel yayın olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın amacı, Türkiye’de keman ekolleri üzerine hazırlanmış lisansüstü tezlerini ve akademik dergilerde yer alan yayınları inceleyerek yıllara, kurumlara ve konu başlıklarına göre dağılımlarını ortaya koymaktır. Bu bağlamda araştırma keman ekolleri ile ilgili hazırlanmış akademik çalışmaların analiz edilmesi, mevcut durumun belirlenmesi ve ileride yapılabilecek bibliyometrik yöntemli çalışmalar açısından da önem arz etmektedir.
Referanslar
Aslan, E. M. (2025). Estetiğin veya doğrunun izindeki yorumcunun analizi: Tanburi Cemil Bey Muhayyer Saz Semâisi örneği. Online Journal of Music Sciences, 10(3), 631-660. https://doi.org/10.31811/ojomus.1655531
Aydar, S. Ç. (2002). Evrensel viyola eğitiminin Türkiye boyutu içinde ulusal ekol yaratma araştırması (Tez No. 112960) [Sanatta yeterlik tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Balyemez, S. (2017). Okul kelimesi, ekol’den mi geliyor? Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi (40), 115-147. http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/321204
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Bülbül, S. (2024). Keman ekollerinin temel başlangıç teknikleri özelinde incelenmesi (Tez No. 910323) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez merkezi.
Coşkuner, S. (2015). Türk keman ekolü neden istenilen düzeyde değildir?. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 1(1), 1-9.
Dağ, Ö. D. (2023). 20. yüzyıl Rus keman ekolünde pedagojik yaklaşımlar. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 10(91), 142–150. https://doi.org/10.26450/jshsr.3443
Fedorean, A. K. (2018). Leopold Auer’in Rus keman ekolündeki yeri ve önemi. İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, 4(1), 132-139. https://doi.org/10.22252/ijca.425847
Gökboğa, M. ve Altınel, F. N. (2025). Fransız ve Rus keman ekollerinin teknik ve pedagojik açıdan karşılaştırılması. Online Journal of Music Sciences, 10(3), 433-449. https://doi.org/10.31811/ojomus.1706968
Gönlüm, E. (1993). Keman ekolleri (Tez No. 28832) [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayıncılık.
Ketenci, N. Y. (2005). Alman keman ekolü (Tez No: 214692) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Koçer Fedorean, A. (2021). Rus keman ekolü ve Leopold Auer’in keman tekniğine olan yaklaşımları (Tez No. 676710). [Sanatta yeterlik tezi, Yaşar Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Koçer, A. (2025). The role of Rodolphe Kreutzer in the french violin school and his pedagogıcal contributions. International Journal of Eurasian Education and Culture, 29, 20-36. https://doi.org/10.35826/ijoecc.2865.
Lankovsky, M. (2016). The Russian violin school: The legacy of Yuri Yankelevich. Oxford University Press.
Lekesizgöz, Y. (2022) Keman eğitiminde Alman-Avusturya keman ekolü ve öne çıkan kemancı besteciler müzik eğitiminde akademik çalışmalar. H. B. Akdeniz ve A. Ö. Akdeniz, (Ed.) Motion Graphics Book Layout. Lyon: Livre de Lyon.
Lekesizgöz, Y., ve Akdeniz, H. B., (2023). Rus keman ekolünün önemli bestecileri ve keman çalma tekniklerinin özellikleri. Müzikte Sanatsal Yaklaşımlar, 105-119. Lyon: Livre de Lyon.
Öztuna, Y. (1990). Büyük Türk musikisi ansiklopedisi. Kültür Bakanlığı Yayınları, Başbakanlık Yayınevi.
Öztürk, Ö. D. (2012). 20. yüzyıl Rus keman ekolünde pedagojik yaklaşımlar ve sağ el teknikleri ile ilgili uygulamalar (Tez No. 342250) [Sanatta yeterlik tezi, Trakya Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Renda, Ş. T. (2022). Türkiye’de uluslararası düzeyde tanınan keman solistlerinin keman ekollerine bakış açıları üzeri ne bir değerlendirme. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(32), 212-235.
Rodrigues, R. (2009). Selected students of Leopold Auer: A study in violin performance practice (Unpublished doctoral dissertation, University of Birmingham, Department of Music, School of Humanities).
Şişman, Ö. A. (2018). Dünyadaki önemli keman ekolleri ve Türkiye’de uygulanan ekoller. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(4), 361-375.
Türk Dil Kurumu. (2025). Ekol. Güncel Türkçe Sözlük. https://sozluk.gov.tr
Yang, Z. (2020). Italian violin music culture in Baroque period. International Journal of Art Innovation and Development, 1(4), 41-53. https://doi.org/10.38007/IJAID.2020.010404
Zorlu, B. (2015). Fransız-Belçika keman ekolü ve bu ekolün 3 büyük temsilcisi Bériot, Vieuxtemps ve Ysaÿe üzerine bir inceleme (Tez No. 393355). [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Ezgi Yürümez
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
